2.1获取信息的过程和方法

【教学目标】：

知识技能：体验信息获取过程,能分析信息来源的多样性及其原因,能根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等）获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。

过程方法：了解信息来源的一般分类，学会根据需求选择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。

【教学重点】：

(1)知道信息来源的多样性及其实际意义

(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。

【教学难点】：分析信息需求。

【教学方法】：采用讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。

【教学地点】：多媒体电教室或网络教室

【教材分析】：本节主要介绍了信息的来源，人们获取信息的一般方法和步骤。通过一些案例的介绍，让读者懂得如何获取信息。

【教学过程】：

教师活动：讲述“扬叔子年轻在咸宁‘劳动锻炼’插队劳动时，有一天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？

如果是需要你去完成这个任务，你又会怎么做？

请两名同桌同学组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。

答案分别为：（1）直接赶猪去吃猪菜通过现场观察。（2）从别人的口中得知。

教师活动：提问如果猪圈离猪菜地太远你会怎么调整？继续提问。

学生活动：回答无法采用第一种方式，但可采用第2、3教师提问：那还是扬叔子院士年轻时候的故事，那现在21世纪各方面都这么发达的情况同学们又会怎么做？留给同学们作课后思考。

举出两个人类主动获取信息例子，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。

教师活动：讲述刘蕾获取天气预报信息的过程并相继投影显示“获取明天郊区的天气情况”，“报纸、电话、电视、网络”，“拨打121查询”，“天气晴好”。

给出结论：刘蕾经过对一系列可能获取第二天天气预报的信息来源，根据其切实可行性进行了判断及选择，最终选择了拨打121信息台的方式，从而用电话查找到了她所需要的信息。

学生活动：聆听、思考。

教师活动：请同学们回忆在2004年上半年经历的一件人生大事。教师引入中考报考，让学生回忆获取招生信息的过程。提问一学生，让其回答其所尝试的信息来源，最终所选择的信息源及其所用的获取信息的方法。并板书“获取中考报考学校招生信息”的流程图。

教师活动：总结、归纳上面两个人类主动获取信息的案例，推导出信息获取的一般过程。

分析信息获取的各个环节

1、定位信息需求

教师活动：结合例1、例2讲述定位信息需求即是需要什么信息，表现在以下几个方面：

时间范围

地域范围

内容范围

选择信息来源

教师指导学生参考课本15页的表2-1，了解信息来源的几种分类。并结合上面两例提问两学生考虑了哪些信息来源？

口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相关人员

电子型信息源：电视、网站

文献型信息源：报纸、杂志、书籍

实物型信息源（现场信息源）：杨叔子经过现场观察猪吃猪菜从而…

总结：不同的信息来源还需相互结合、相互补充、共同发展，如（举生活中两例）。既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得非常重要了。首先可根据我们的需求并结合我们的实际情况去掉一些不合适的信息来源，再从最方便、性价比最好的信息来源开始尝试，如未达到目的，则需再做选择。

3、确定信息获取方法

由于信息来源的多样性，同样也决定了信息获取方法的多样性。

现场观察法

问卷调查法

访谈法

检索法（卡片式、计算机）

阅读法

评价信息

即是以先前所确定的信息需求为依据，对获取的信息进行评价。这是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益。其实在获取信息的过程就一直在评价及挑选，即评价贯穿整个信息获取在过程。如不符合我们的需要就需作重新调整。

课堂作业“从商业情报案例中学习信息的获取”

年代大庆油田的报道、图片或特别是周总理接见铁人王进喜的图片。

学生活动：上网搜索。

教师活动：提问同学们由此图片、报道等能获取什么信息？

学生活动：回答。答案多种。

教师活动：20世纪60年4月20日，《人民日报》发表了社论《大庆油田大庆人》。

《人民日报》一则新闻报道：“好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！’”年7月的《中国画报》刊登的表彰大庆油田炼油厂的照片。

显示图片：

王头戴大皮帽身穿大皮袄图片。

日本人由上面的报道获取了如下信息：

1、通过画报封面上铁人王进喜身穿大皮袄的样式，以及下着鹅毛大雪的照片，推断出大庆可能位于东三省的结论；

2、通过《人民日报》一条新闻报道中“王进喜到马家窑，说了一声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！’”，推断出马家窑就是大庆的中心；

3、从报刊报道的大庆的设备全是肩扛人抬，又得到一个推断：马家窑离火车站不远，远了就抬不动了；

通过王进喜参加中央委员会的报道，推论大庆已经大量出油；

根据《人民日报》一幅照片上钻台手柄的架式，计算出了油井的直径；

根据中国国务院的工作报告推算，把全国石油产量减去原来的石油产量，剩下的就是大庆的产量。

教师活动：提问（网络软件）：

1、定位信息需求（需获取怎样的信息？）：大庆油田及其产油量和规模

2、选择信息来源（通过哪些信息途径来获取？）：报纸、期刊------文献型信息源

3、确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息？）：观察法

4、评价信息（如何评价日本人获取大庆油田信息的这一过程？）：高效率

学生活动：独立思考2分钟之后，四个同学回答师问。

教师活动：总结、归纳在上述案例。日本人的信息来源，不过是几幅照片，几条新闻报道。但是他们却通过多维度观察、推理分析而获得了非常重要的情报信息一系列内容的推理分析，却得到了极其重要的商业情报。

【作业布置】：结伴去旅游。快到国庆节了，你们几个要好的朋友准备出去旅游一趟，缓解缓解学习的压力。

那么从现在开始，就要先作个计划，确定清楚出游的地点、行程安排、所需费用，还有衣食住行等各方面的需要等等。

　　请参考上面介绍的信息获取的过程和方法，写一份报告，内容包括：

　　1、准备本次的旅游需要预先了解哪些方面的信息？

　　2、可以从哪些途径去获取这些信息？并且分析一下各种途径的优缺点。

　　3、用什么方法和工具去获取？

　　4、获取了信息之后，保存在哪里？

　　请前后左右四个同学组成一个小组，共同讨论，集体完成本课的任务。

　　要求：

　　1、每个小组请为自己小组起个名字，指定一名组长。

　　2、写好的报告请统一保存到“教师机”上，就以小组的名字来命名报告的名称。

　　3、课后请各小组组长把自己小组的成员名单上交。

　　4、请各组抓紧时间，在下课前务必完成任务

【德育渗透】：

体会学习信息获取方法的价值和意义，自觉关注信息获取的效率，并努力提高自己获取信息的能力。

【反馈总结】：不足之处：学生电脑水平参差不齐，不能照顾一部分基础薄弱的学生，这些要在以后教学中改进。